Archive for ‘Fisika’

February 20, 2011

Penerapan Pembelajaran Model Direct Instruction dengan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Kristina, Ninik. 2009. Penerapan Pembelajaran Model Direct Instruction dengan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII-A  UPTD SMP Negeri 2 Gampengrejo Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2008/2009. Skripsi, Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Drs. Sumarjono, (II) Drs. Asim, M.Pd.

Kata Kunci: direct instruction, pendekatan kontekstual,  hasil belajar

Berdasarkan hasil observasi terdapat beberapa hal yang ditemukan di kelas VIII-A UPTD SMP Negeri 2 Gampengrejo bahwa pembelajaran fisika berlangsung secara konvensional dan siswa cenderung pasif. Hasil wawancara dengan guru bidang studi fisika diperoleh informasi bahwa  pemahaman siswa terhadap pelajaran fisika masih rendah, hal ini terlihat dari sebagian besar siswa mengikuti ulangan remidi karena nilai mereka belum mencapai KKM. Tingkat kemandirian siswa juga masih rendah, hal ini tampak dari kurangnya kesadaran siswa untuk belajar sendiri. Dari uraian di atas maka perlu diadakan perbaikan cara belajar siswa dengan menerapkan pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa salah satunya yaitu dengan menerapkan pembelajaran Model Direct Instruction dengan pendekatan kontekstual. Melalui penerapan pembelajaran tersebut diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII-A UPTD SMP Negeri 2 Gampengrejo Kabupaten Kediri.

read more »

Advertisements
January 27, 2011

Penerapan Model Siklus Belajar Pada Pembelajaran Fisika

Sholihah, Atik Karomatus. 2010. Penerapan Model Siklus Belajar  Pada Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Keterampilan Proses dan Kemampuan Berpikir Siswa Kelas XI IPA 6 SMA Negeri 1 Ponorogo. Skripsi, Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Drs. Dwi Haryoto, M.Pd., Pembimbing  (II) Drs. Bambang Tahan Sungkowo, M.Pd.

Kata kunci: siklus belajar, keterampilan proses, kemampuan berpikir

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan oleh guru di SMA Negeri 1 Malang, ditemukan bahwa guru lebih sering melakukan metode ceramah dari pada mengajak siswa ikut terlibat langsung dalam melakukan penyelidikan. Siswa kurang terfokus pada pengambilan data saat praktikum dan belum dapat mengkaitkan hasil praktikum dengan materi Akibatnya keterampilan proses sains seperti mengamati, menafsirkan pengamatan, meramalkan, menggunakan alat dan bahan, menerapkan konsep, merencanakan penelitian, berkomunikasi, dan mengajukan pertanyaan masih rendah. Jika diberi kesempatan siswa jarang sekali bertanya atau menyampaikan gagasan, dimana bertanya dan mnegeluarkan gagasan merupakan bagian dari kemampuan berpikir. Siswa kesulitan memahami konsep serta kaitannya dengan permasalahan dalam penerapan konsep di kehidupan sehari-hari.

read more »

January 22, 2011

Penerapan Model Siklus Belajar Pada Pembelajaran Fisika

Sholihah, Atik Karomatus. 2010. Penerapan Model Siklus Belajar  Pada Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Keterampilan Proses dan Kemampuan Berpikir Siswa Kelas XI IPA 6 SMA Negeri 1 Ponorogo. Skripsi, Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Drs. Dwi Haryoto, M.Pd., Pembimbing  (II) Drs. Bambang Tahan Sungkowo, M.Pd.

Kata kunci: siklus belajar, keterampilan proses, kemampuan berpikir

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan oleh guru di SMA Negeri 1 Malang, ditemukan bahwa guru lebih sering melakukan metode ceramah dari pada mengajak siswa ikut terlibat langsung dalam melakukan penyelidikan. Siswa kurang terfokus pada pengambilan data saat praktikum dan belum dapat mengkaitkan hasil praktikum dengan materi Akibatnya keterampilan proses sains seperti mengamati, menafsirkan pengamatan, meramalkan, menggunakan alat dan bahan, menerapkan konsep, merencanakan penelitian, berkomunikasi, dan mengajukan pertanyaan masih rendah. Jika diberi kesempatan siswa jarang sekali bertanya atau menyampaikan gagasan, dimana bertanya dan mnegeluarkan gagasan merupakan bagian dari kemampuan berpikir. Siswa kesulitan memahami konsep serta kaitannya dengan permasalahan dalam penerapan konsep di kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan kemampuan berpikir fisika siswa kelas XI IPA 6 SMA Negeri 1 Ponorogo dengan penerapan model siklus belajar.

read more »